کاردرمانی قدرت خاوری » علمی » 7 قانون کلاس درس برای دانش آموزان بیش فعال در مدرسه
زمان مطالعه ۶ دقیقه

7 قانون کلاس درس برای دانش آموزان بیش فعال در مدرسه

نحوه برخورد با کودکان بیش فعال در مدرسه چیست؟ اگر شما معلم مدرسه یا معلم کلاس‌های مرتبط با کودکان باشید، به احتمال زیاد یا در کلاس خود دانش آموزان بیش فعال داشته اید که نظم کلاس را برهم می‌زنند یا حداقل دانش آموزانی داشته اید که در حفظ توجه در کلاس درس دچار مشکل بوده‌اند.

چرا که طبق آمار، حدود 9 درصد کودکان اختلال بیش فعالی و نقص توجه ( ADHD ) دارند و بعید نیست که در یک کلاس 20 نفره، 1 الی 2 دانش آموز بیش فعال باشند و اختلال نقص توجه داشته باشند.

در این مقاله 7 راه‌کار و قانون برای اداره کلاس مطرح شده که هم برای حفظ توجه کودکان بیش فعال و هم کودکانی که این اختلال را ندارند مفید است و باعث ایجاد یک محیط یادگیری بدون حواس‌پرتی می‌شود.

ویژگی دانش آموزان بیش فعال در مدرسه :

بسیاری از معلمان مدرسه هر سال در کلاس دانش آموزانی با اختلال بیش فعالی و نقص توجه دارند که:

  • در توجه کردن به درس، تمرکز کردن و گوش دادن به مباحث مطرح شده مشکل دارند.
  • از دستورالعمل‌ها پیروی نکرده و قوانین کلاس را رعایت نمی‌کنند.
  • بعضاً پرتحرک اند.
  • بسیاری از این دانش آموزان بیش فعال اصلاً توجهی به معلم ندارند.
  • نسبت به موقعیتی که در آن قرار گرفته‌اند (کلاس درس) بسیار نامتعارف رفتار می‌کنند.

بیشتر بخوانید : داروی بیش فعالی

آیا کودکان بیش فعال را در مدرسه از سایر کودکان جدا کنیم؟

همانطور که می‌دانید بیش فعالی و نقص توجه یک اختلال است و برای بهبود علائم، هرکدام از دانش آموزان بیش فعال مدرسه نیاز به دریافت مداخلات درمانی دارند.

پس هرکدام به صورت جداگانه و فردی باید خدمات درمانی دریافت کنند که شامل:

  • درمان رفتاری ( روانشناسی ، کاردرمانی ، گفتاردرمانی )
  • دارودرمانی

اما در کلاس درس می‌توانیم از استراتژی‌هایی استفاده کنیم و قوانینی برای همه‌ی دانش آموزان کلاس وضع کنیم که باعث بهبود رفتار دانش آموزان بیش فعال شده و درعین حال برای سایر دانش آموزان نیز مفید باشد.

به این ترتیب دیگر لازم نیست دانش آموزان بیش فعال و کم توجه ( ADHD یا ADD ) یا دانش آموزانی با ناتوانی‌های یادگیری را از سایر دانش آموزان جدا کنیم. این دانش آموزان خود از قبل احساس منفی متفاوت بودن با سایرین را دارند.

ایجاد توقعات واضح و شفاف و سیستم تشویق و تنبیه اصولی و کارآمد برای همه دانش آموزان در کنار هم، اجتماعی ایجاد می‌کند که یادگیری واقعی را تقویت می‌کند.

مطالب موجود در مقاله زیر را بهتر است به والدین کودکان بیش فعال منتقل کنید:

روش تربیت کودکان بیش فعال ، راهنمایی برای والدین

برای مشکلات دانش آموزان راه کار داشته باشید.

تا آنجا که ممکن است مشکلات افراد کلاس خود را پیش‌بینی کنید و به آنها پاسخ دهید.

برای مثال، اگر می‌دانید که نقص توجه و بیش فعالی یا ضعف‌های پردازش زبان، باعث می‌شود تکالیفی را که به صورت شفاهی بیان شده فراموش کنند، تکالیفشان را در دفترچه یادداشت مخصوصی بنویسید و به آنها بدهید.

7 تکنیک برای آرام نگه داشتن کلاس درس با حضور دانش آموزان بیش فعال در کلاس

قانون اول: کلاس قانون دارد!

 در روز اول مدرسه، با دانش‌آموزانتان جلسه‌ای برگزار کنید و باهم فهرست کوتاهی از قوانین ایجاد کنید.

این قوانین شامل رفتارهایی است که برای دانش آموزان بیش فعال دشوار است، مانند «همیشه دست خود را برای درخواست کمک بالا ببرید.»

منظورتان را از هر قانون به صورت دقیق مشخص کنید. مثلاً اگر این قانون را گذاشتید که «از وسایل درست استفاده کنید» به طور دقیق منظورتان را از این جمله مشخص کنید.

سپس درمورد عواقبی که شکستن قوانین به دنبال دارد باهم صحبت کنید.

سپس از هر دانش آموز بخواهید این قوانین یا این «قرارداد» را که به صورت مشخص تعریف کرده‌اید و در جایی از کلاس به صورت برجسته درج کرده‌اید، امضا کند

قانون 1

قانون دوم: با دانش آموزان بیش فعال به صورت مستقیم صحبت کنید.

بسیاری از دانش آموزان بیش فعال در پیروی از دستورالعمل ها یا استدلال کردن از صحبت‌های ما مشکل دارند. آن‌ها به دستورالعمل های گام به گام و ارتباط مستقیم نیاز دارند. آن‌ها را شخصاً مخاطب قرار دهید.

قانون 2

قانون سوم: به جای جملات کلی، منظورتان را دقیق و جزئی بگویید.

برخی از دانش آموزان بیش فعال در ارتباطات به کمک نیاز دارند. باید با آن‌ها شفاف صحبت کرد.

مثلاً هنگام خروج از کلاس به جای این‌که بگویید: « بچه ها، هرچیزی که لازم دارید را جمع کنید.»

بهتر است به آن‌ها بگویید: « دفترهای املا و پوشه های کاردستی خود را در کوله پشتی بگذارید. »

قانون 3

قانون چهارم: دستورالعمل ها را به اجزای کوچک‌تر تجزیه کنید.

اکثردانش آموزان بیش فعال بعد از این‌که یک دستور را می‌شنوند، به زمان نیاز دارند تا آن را انجام داده و سپس دستور بعدی را بشنوند. برای این کار می‌توانید یک لیست کوتاه از دستورالعمل هر فعالیت را روی تابلو بنویسید تا جلوی دیدشان باشد.

یا این‌که به جای اینکه به دانش آموزان بیش فعال در مدرسه دستورات چند جزئی بدهید، چندین بار دستورهای تک جزئی بدهید.

قانون 4

قانون پنجم: منظورتان را رک و مستقیم بگویید!

 جمله‌ی «آیا دوست دارید صفحه 43 کتاب تاریخ خود را باز کنید؟» توسط برخی از دانش آموزان بیش فعال به عنوان یک انتخاب تفسیر می شود!

وقتی عبارت « آیا دوست دارید » را از گفته خود حذف کنید، همه کتاب‌ها باز می‌شوند!

قانون 5

قانون ششم: تشویق کنید!

سعی کنید هر یک از دانش‌آموزان را در حال انجام کار مثبت گیر بیندازید! و در مقابل همسالانش از او تمجید کنید.

برای انجام این کار به صورت مشخص بگویید از چه چیزی تعریف می‌کنید و کدام قسمت کار او خوب و قابل تمجید بوده.

مثلاً: « چقدر خوب به سینا کمک کردی وسایلش را از روی زمین جمع کنه، من به این کارت افتخار می‌کنم.»

این کار توجه را به نقاط قوت دانش آموز جلب می کند و رفتار مثبت را به بقیه دانش آموزان کلاس هم نشان می‌دهد.

قانون 6

قانون هفتم: از ژتون یا کارت‌ امتیاز استفاده کنید.

به دانش آموزانی که از دستورات پیروی میکنند امتیاز بدهید و از بقیه بخواهید که  آنها را تشویق کنند و از دانش آموزانی که از دستورات پیروی نمیکنند امتیاز کم کنید. این امتیازها را میتوان به حد قابل توجهی که رسیدند ، با یک پاداش یا جایزه معامله کنید.

اگر شما هم معلم کلاسی هستید که با دانش آموزان بیش فعال در ارتباطید، به ما درباره چالش‌هایی که داشتید، و راه‌کارهای مخصوص خودتان بگویید. تجربیاتتان می‌تواند برای سایر آموزگاران بسیار راه‌گشا باشد.

قانون 7

همچنین درمانگران در کلینیک آماده ارائه خدمات تخصصی و مداخلات درمانی به کودکان بیش فعال هستند.

با ما در ارتباط باشید.


نویسندگان:

سید محمد مهدی زارع – آسیب شناس گفتار، زبان و بلع

محدثه کوزه گر خاکی – آسیب شناس گفتار، زبان و بلع

منابع:

www.additudemag.com

کاردرمانی قدرت خاوری

کاردرمانی قدرت خاوری با بهره گیری از کادری مجرب، متعهد و علمی و استفاده از تجهیزات به روز توانبخشی در راستای هدف خدمت به جامعه توانخواهان ایران، آماده ارائه خدمات نوین توانبخشی و باز توانبخشی در حیطه های مختلف جهت بهبود و تعالی سطح عملکردی و استقلال کودکان مبتلا به ضایعات سیستم عصبی مرکزی است. کاردرمانی قدرت خاوری با رویکردی "مراجع محور" پس از ارزیابی و معاینات اولیه اهداف کوتاه مدت و بلند مدت درمانی مراجع را به صورت واضح و مشخص به ایشان ارائه نموده و پس از اطمینان از آگاهی کامل مراجع به روند و مسیر درمان، خدمات توانبخشی را ارائه می نماید.
برچسب ها:
مقالات مرتبط
پرسش و پاسخ تکمیلی

سوالات شما در اسرع وقت پاسخ داده شده و از طریق ایمیل اطلاع رسانی خواهد شد

0 دیدگاه
یک دیدگاه بنویسید

نشانی ایمیل شما منتشر نخواهد شد.